Opinión: “La Enseñanza para la Comprensión”

Opinión: “La Enseñanza para la Comprensión”
Proyecto ANDES

El proyecto “ANDES”, tiene como objetivo principal mostrar o demostrar, si es esto posible, que el conocimiento no es el fin, si no un medio para lograr una comprensión más profunda de los contenidos tratados en el aula de clases. Plantea “La Enseñanza para la Comprensión”, definiendo esta última como “ser capaz de llevar a cabo una serie de acciones o "desempeños" que demuestran que uno ha captado un tópico y que al mismo tiempo se progresa en el mismo. Es ser capaz de tomar el conocimiento y utilizarlo en formas diferentes.”.

Al investigar en esta página y leer los documentos que en ella se encuentran, los estudios que más llamaron mi atención son las que plantea las siguientes interrogantes: ¿Qué tópicos valen la pena comprenderse? ¿Qué de estos tópicos es importante comprender? ¿Cómo podemos promover la comprensión? ¿Cómo podemos saber qué han comprendido los estudiantes? Según mi parecer, lo más importante de este proyecto, es que reflexiona, presenta y manifiesta a través de diversas experiencias que es posible obtener las respuestas.

Profundiza un poco más, como un medio de acercamiento al tema, otras interrogantes no menos importantes: "¿Cómo decido qué es lo más importante que deben aprender mis estudiantes?";"¿Puedo convencer a los demás - y a mis estudiantes - que lo que vamos a estudiar es importante?"; "¿Qué están sacando mis estudiantes en claro de esta clase?"; "¿Por qué será que mis estudiantes parecen no recordar nada de la unidad anterior una vez que pasamos a la siguiente?”; "¿Le estoy llegando a todos mis estudiantes?".

Tomando estas preguntas cómo base de mi estudio, rescato que la motivación de los profesores hacia los estudiantes debe ser parte de los planes y programas y no sólo una meta por alcanzar. La enseñanza se plantea centrada en el estudiante y no el profesor. El profesor es un guía, un mediador, y mediante herramientas tecnológicas usadas por los profesores que participan de este proyecto, y con las cuales planifican sus clases, unidades y la forma en cómo lograrán sus objetivos, da cuenta del compromiso que cómo docentes debemos tener al educar.

No sólo muestra experiencias que alientan por el éxito alcanzado, sino que además permite mediante el Chat contactarse con otros miembros (requiere estar registrado), y poder compartir con quienes tienen los mismos intereses, es decir, lograr que los alumnos logren una enseñanza para la comprensión. Quiero mencionar, que en la década de los ochenta, un educador norteamericano llamado Mortimer Adler trajo a colación el “Cuestionamiento Socrático” proponiéndolo como uno de los tres pilares fundamentales del aprendizaje (Paidea, 1980). Planteó un programa curricular basado en: la enseñanza didáctica o instrucción formal, la ejercitación (contenidos y habilidades), y la exploración y comprensión de las ideas y temas relacionados con el contenido, que denominó comprensión ampliada.

Es esto lo que esencialmente trata de demostrar el proyecto ANDES a través de sus investigaciones, rescatando que en épocas anteriores y especialmente hoy en día, existe gran preocupación no sólo en cómo se enseña, sino que además el “para qué, volviendo a ser el estudiante, el centro para lograr que adquiera las competencias que este siglo XXI requiere de sus futuros ciudadanos. Alumnos activos y preocupados en su propio aprendizaje.

Ciertamente invito, y lo haré a través de mi sitio Web de VillaEduca, a todos los profesores a INNOVAR en educación y a considerar seriamente la propuesta extendida a través del proyecto ANDES.

Proyecto Andes: http://learnweb.harvard.edu/andes